Nos complace anunciar que el investigador español Salvador Llinares coordinará la Sesión Temática ¿Cómo renovar la formación inicial de profesores de Matemáticas en el escenario que vivimos? que se desarrollará en el IV CEMACYC. Si estarás en Santo Domingo, participe en esta sesión crucial.
Invitamos a leer el documento base de esta Sesión en el sitio de ponencias que incluye todas la ponencias del congreso. Vea:
https://ponencias.ciaem-redumate.org/cemacyc/article/view/703
“Esta sesión temática invitada tiene como objetivo discutir cuestiones generadas a partir de las comunicaciones aceptadas en el evento en relación con el tópico 01: Formación inicial de profesores. En primer lugar, se describen las temáticas planteadas en las ponencias abiertas en esta temática en el evento que permiten generar cuestiones de interés. Metodológicamente, después de la presentación de las temáticas sobre formación inicial de docente presentes en el evento, se generará una discusión inicial en pequeños grupos para continuar con una discusión abierta entre los interesados. El propósito es identificar semejanzas y diferencias entre las acciones descritas que puedan favorecer los contactos para el desarrollo de investigaciones y trabajos en relación con la formación inicial de docentes de matemáticas o para el desarrollo de redes de formadores e investigadores centradas en cuestiones relativas a la formación inicial de docentes de matemáticas.
Esta sesión temática invitada tiene como objetivo discutir cuestiones generadas a partir de las comunicaciones aceptadas en el evento en relación al tópico 01: Formación inicial de profesores. La estructura adoptada es:
•Descripción de las temáticas planteadas en las ponencias abiertas en el evento
•Cuestiones que pueden emerger a partir de las temáticasSe pretende generar discusiones en pequeños grupos para continuar con una discusión abierta entre los interesados a partir de las cuestiones generadas desde la descripción inicial de las temáticas planteadas en las ponencias abiertas así como cuestiones adicionales que puedan ser planteadas.
El propósito es identificar semejanzas, diferencias y posibles ausencias entre las acciones descritas que puedan favorecer los contactos entre formadores e investigadores de diferentes instituciones para el desarrollo de investigaciones y trabajos en relación a la formación inicial de docentes de Matemáticas o para el desarrollo de redes de formadores e investigadores centrados en estas temáticas”
