En el libro Mathematics Curriculum Reforms Around the World se incluyó un capítulo (de mi autoría) de conclusión sobre el Tema C Implementación de currículos de matemáticas reformados dentro y a través de diferentes contextos y tradiciones.
Puede descargarlo en Las ‘leyes’ de la implementación del currículo y el futuro en el que vivimos
El resumen es:
En los capítulos anteriores se han ofrecido múltiples resultados. Cada capítulo ha sido organizado de manera diferente, pero con el firme propósito de brindar una primera aproximación en la reflexión internacional sobre la implementación de reformas curriculares en matemáticas. En este capítulo, más que repetir o sintetizar conclusiones, presentaremos hallazgos más generales o lecciones derivadas de la información y análisis que se han registrado previamente. Hemos organizado esta meta-reflexión final formulando varias ‘leyes’ (enunciados muy generales): la ‘ley’ de la diversidad; la ‘ley’ de las dos direcciones; la ‘ley’ de la alineación; las ‘leyes’ del largo plazo y la incertidumbre. Incluiremos también algunas reflexiones sobre el escenario de reformas educativas y curriculares provocadas por la pandemia debida al COVID-19 y a partir de esto brindamos una ‘ley’ final.
Nacido en Costa Rica, Ángel Ruiz es especialista en la Historia y Filosofía de las Matemáticas, y en diversos temas de la Educación Matemática, especialmente el currículo.
Como autor, editor y productor, ha generado más de 400 publicaciones académicas impresas o en línea (incluidos 36 libros).
Ha sido orador invitado en más de 170 eventos presenciales en 25 países de todos los continentes.
Productor de la primera versión en español de la obra de teoría de números Disquisiciones Aritméticas escrita por Carl Gauss (originalmente escrita en latín) y publicada en Colombia.
Inspiró y dirigió la elaboración e implementación del currículo escolar nacional de matemáticas en Costa Rica (grados 1-12) vigente oficialmente desde 2012.
Es el único latinoamericano que ha ocupado durante dos mandatos la vicepresidencia de la Comisión Internacional de Instrucción Matemática ICMI.
Fue durante 8 años miembro de la Comisión de Países en Desarrollo de la Unión Matemática Internacional.
Ángel fue el presidente del Comité Interamericano de Educación Matemática 2007-2023. Presidente de su Consejo Internacional desde 2024.
Desde 2012 ha sido el líder de la Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe.
