La investigadora brasileña Yuriko Yamamoto Baldin nos acompaña en el IV CEMACYC.
Vea el resumen de su trabajo:
O objetivo desta conferência é discutir a importância da formação profissional dos professores da educação básica que compreendem as relações entre as noções de “contagem, comparação e medição” na fase inicial da Educação Matemática escolar. O tema se fundamenta no “conhecimento pedagógico de conteúdo – PCK”, o conhecimento profissional do professor que ensina conteúdos com métodos adequados e análise do desenvolvimento curricular. Este conhecimento inclui o reconhecimento das origens conceituais dos conteúdos matemáticos do currículo escolar, de modo a sustentar o desenvolvimento da aprendizagem sólida da Matemática básica. A questão investigada foca na alfabetização matemática a partir da linguagem da aritmética como base do pensamento matemático, cujo desenvolvimento se conecta à língua pátria, através da resolução de problemas textuais, pela leitura, interpretação, exploração e análise de estratégias e resultados. A discussão espera contribuir para as investigações sobre a formação de professores para enfrentar a transição entre os níveis da educação básica.
El trabajo completo en: https://ponencias.ciaem-redumate.org/cemacyc/article/view/715
