La relación estratégica entre la Red de
Educación Matemática de América Central y El Caribe y el Comité Interamericano
de Educación Matemática se evidenció en la XV CIAEM con la presencia de la Red
tanto en la organización como en su programación científica. Miembros de
REDUMATE formaron parte del Comité
Asesor Internacional y del Comité
Internacional del Programa; otros actuaron como
directores de tema y/o revisores. En la programación científica destacan
integrantes de la Red: Salvador Llinares
(conferencia plenaria), Luis Carlos Arboleda, Carlos Sánchez y Edwin Chaves (mesa plenaria y conferencia
paralela), Hugo Barrantes (conferencia paralela), Nelly León Gómez (conferencia paralela y
sesión de discusión) y Ricardo Poveda (sesión de discusión), además de
múltiples talleres y comunicaciones a cargo de gente de REDUMATE.
En la Red nos sentimos plenamente
satisfechos por mantener estos lazos de cooperación con el CIAEM y esperamos
que esta contribución mutua permanezca y
se refuerce a lo largo del tiempo.
REDUMATE surgió durante el Seminario
Internacional de Construcción de
Competencias en Educación Matemática y Matemática celebrado en 2012 en
Costa Rica como parte del Proyecto de Capacidad y Redes (CANP) patrocinado por
la Comisión Internacional de Instrucción Matemática (ICMI). En nuestro caso,
se celebró la segunda edición de este
proyecto (CANP-2). Cabe mencionar que la Comunidad de Educación Matemática
de América del Sur (CEMAS) surgió en CANP-5 (Perú, 2016).
En los días 9 y 10 de mayo de 2018, ICMI convocó a un Taller CANP que se realizó en Taipei, en el marco del EARCOME-8, con participación de dos representantes de cada CANP (Yuri Morales y Nelly León por CANP-2) y miembros de su Comité Ejecutivo, para discutir sobre el futuro de este programa https://www.mathunion.org/icmi/canp-future-workshop-2018. El Comité Ejecutivo decidió continuar apoyando a los cinco CANP ya constituidos y solicitó a cada uno de ellos la elaboración de un proyecto de consolidación y ampliación del respectivo CANP para el período 2019-2021.
REDUMATE surgió durante el Seminario Internacional de Construcción de Competencias en Educación Matemática y Matemática celebrado en 2012 en Costa Rica como parte del Proyecto de Capacidad y Redes (CANP) patrocinado por la Comisión Internacional de Instrucción Matemática (ICMI). En nuestro caso, se celebró la segunda edición de este proyecto (CANP-2). Cabe mencionar que la Comunidad de Educación Matemática de América del Sur (CEMAS) surgió en CANP-5 (Perú, 2016).
En los días 9 y 10 de mayo de 2018, ICMI convocó a un Taller CANP que se realizó en Taipei, en el marco del EARCOME-8, con participación de dos representantes de cada CANP (Yuri Morales y Nelly León por CANP-2) y miembros de su Comité Ejecutivo, para discutir sobre el futuro de este programa https://www.mathunion.org/icmi/canp-future-workshop-2018. El Comité Ejecutivo decidió continuar apoyando a los cinco CANP ya constituidos y solicitó a cada uno de ellos la elaboración de un proyecto de consolidación y ampliación del respectivo CANP para el período 2019-2021.
Las metas de REDUMATE para este período se
centran en:
1.
Fortalecer la organización operacional y funcional de la Red.
2.
Fomentar la investigación regional y su divulgación (con un impacto particular
en los docentes de educación primaria y secundaria)
3.
Ampliar la participación de la región en actividades de ICMI y sus agencias
multinacionales regionales.
Para
cada una de estas metas se han propuesto acciones, que ya se están
desarrollando, por ejemplo, la publicación de un boletín bianual, así como el
diseño y proyección del sitio Web de la Red y la realización de una reunión
presencial de REDUMATE durante la XV CIAEM.
Para
la segunda meta continuamos con nuestra principal actividad que es la
organización y celebración del III CEMACYC y la publicación en Cuadernos de
Investigación y Educación Matemática de los trabajos invitados a este
evento.
Y
dentro de la última meta se propuso brindar apoyo financiero parcial a algunos
miembros de REDUMATE para su participación presencial en la XV CIAEM y
próximamente en ICME-14 https://www.icme14.org/.
Para la XV CIAEM se apoyó a tres compañeros de Honduras, Venezuela y Colombia.
Las metas de REDUMATE para este período se centran en:
Fortalecer la organización operacional y funcional de la Red.
Fomentar la investigación regional y su divulgación (con un impacto particular en los docentes de educación primaria y secundaria)
Ampliar la participación de la región en actividades de ICMI y sus agencias multinacionales regionales.
Para cada una de estas metas se han propuesto acciones, que ya se están desarrollando, por ejemplo, la publicación de un boletín bianual, así como el diseño y proyección del sitio Web de la Red y la realización de una reunión presencial de REDUMATE durante la XV CIAEM. Para la segunda meta continuamos con nuestra principal actividad que es la organización y celebración del III CEMACYC y la publicación en Cuadernos de Investigación y Educación Matemática de los trabajos invitados a este evento. Y dentro de la última meta se propuso brindar apoyo financiero parcial a algunos miembros de REDUMATE para su participación presencial en la XV CIAEM y próximamente en ICME-14 https://www.icme14.org/. Para la XV CIAEM se apoyó a tres compañeros de Honduras, Venezuela y Colombia. Durante el periodo 2019-2021, continuaremos con todas las acciones y actividades propuestas en pro de la consolidación y ampliación de CANP-2 y REDUMATE.
Durante el periodo 2019-2021, continuaremos con todas las acciones y actividades propuestas en pro de la consolidación y ampliación de CANP-2 y REDUMATE.
Para publicar entradas, comentarios o publicar noticias se debe formar parte de la Comunidad CIAEM o de la Comunidad REDUMATE y para ello se debe inscribir en los respectivos sitios web de estas redes.
Los temas que se aceptan para las entradas del Blog son múltiples, desde los propiamente científicos hasta aquellos relacionados con la gestión y organización académicas. Se espera por supuesto contar con el mayor respaldo en información y argumentación en las contribuciones. Y también que las mismas sean atractivas para el mayor público.
Los idiomas aceptados para las contribuciones serán español, portugués e inglés.
El escenario histórico nos ofrece estas valiosas oportunidades para que por medio de estos instrumentos de comunicación podamos sentirnos partícipes de una gran familia alrededor de las matemáticas y la educación.
En la misma se acordó la organización de varias acciones que promuevan la Red. Una de ellas es la realización de un Seminario Permanente de Educación Matemática en las Américas. Esta modalidad virtual busca discutir los temas relevantes en nuestra disciplina y promover la participación de la comunidad en Educación Matemática de las Américas.
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